社会关系的总和，有两个部分构成，一个是家庭关系，你连孩子不要了，就没了家庭关系；另外一个是和国家的关系，你说自己奴隶或孩子是小奴隶，在和平年代，首先是反动的话，其次我们退回到万恶的旧社会，你不生孩子也是自私，在抗日战争最艰难的一年，中国出生人口还有了800多万呢，要是你现在这样的思想，生干嘛呢，生了可能也会被日寇弄死，这样一想，国家早亡了。就是社会不好，我们也要一方面自己团结相同的阶级去改变，另一方面生孩子也是为了改变社会而来的，人人都逃避，还把逃避的理由说的高大上，本质上就是极度的自私！

网上还有一种视频，就是晒“养娃消费账单”，账单一拉出来太吓人了，确实花费很多，然后他们得出一个结论，就是“养不起，别生娃”。这种观点也不对，而且养的方式也不对。像我在江苏这边务工并定居，我对江苏是提出一些批评的，其实江苏人已经灭绝了，走在街上，碰到十个人，有九个是外地人，还有一个是江苏人，其实这一个人的江苏人含量顶多占50%，因为他爷爷辈是外地人。为什么会出现这种情况，就是不愿意生娃，造成原住民的集体自我灭绝的。

虽然江苏省份经济繁荣，但是他们不愿意生娃的理由，就是晒这种“消费账单”的结果，很多外地人来了，成了新市民，不少人承袭了老江苏的传统，要么不生娃，要么生一个娃后，全方位地用金钱开路，而且这个开路只有一条路，就是读书，把孩子读到跳楼了，还必须读，甭管你读得进去、还是读不进去。那种补课，从幼儿园开始，几乎是八门全补，补到大学之后，继续花钱补上那种“读研、考公”的培训班，最后他们就晒账单，发视频，得出结论，“养不起，别生娃！”

多子女的养法反而简单一些，有读书潜力的给他读书，没有读书潜力，他有兴趣干啥让他干啥，学门手艺养活自己；像浙闽粤那边，几乎是多子女家庭，读书读不进去的，从小带在身边做生意，读的进去的那一个，就全力供他读书，哪有那么多内耗和焦虑呢？像单子女家庭就麻烦一些，恨不得孩子是全能型的，上知天文地理，下知苍蝇蚂蚁；武能上马安天下，文能提笔定乾坤；智可运筹帷幄中，勇能决胜千里外；心存谋略无人胜，古今英雄是我儿！你想想，这孩子活的多么累，做父母的也累，结果父母就会认为：“孩子是家庭的负担，不是家庭的财富！”

这种养法就是不对的，而且自己花完钱后，效果不佳，就骂社会骂教育体制啥的，孩子学理科知识确实是需要学校老师教的，除此之外，所有的教育，都应该是家庭教育为主，学校教育为辅，比如思想教育、三观教育，都是家长的事情，和学校没啥关系的，即使是文科类的书本，因为这不是量化教育，和学校关系也不大，你要想孩子什么“文史政”成绩好一点，就是要多看书，去新华书店买书看，少看手机短视频，那玩意都是给成年人抬杠用的，不是给小孩子塑造三观用的。

还有养孩子就一点钱存不下来么，一定会一贫如洗么？我认为这是拿孩子做挡箭牌，无端地增加孩子的心理负担。我知道的一个打工的，男的是装空调的，女的在车间里干活，一个月几千块，他儿子考进了省重点高中，后来上了一本的大学，然后十年间，他们也有了40多万的存款，如果年年精光，吃了上顿愁下顿的，肯定不是孩子的缘故，一定是其他方面有大的开支，比如突然买房了，或生了什么大病之类的。养孩子的开支是很小的，就像企业一样，员工开支是最小的，如果一个企业倒闭了，不是员工工资开支太大，一定是别的原因。家里养孩子同理，不要把什么困难的锅都丢在孩子身上，搞的孩子一出生，就似乎是家庭的罪人、民族的罪人一样！

这些人把养孩子账单一放出，又引起了别的地方的孩子和家长的对立，说人家的家庭都是托举，而我的“原生家庭”对我的态度是自生自灭。孩子呀，这算什么托举啊，不识其中苦，不在此山中罢了，他们托举都给后代托的灭绝了，这有什么好羡慕的呢？一个说孩子是负担，一个说原生家庭是负担，原本好好的日子，轻松愉快的日子，被过成这样，完全都是没事找事。